随着时代的发展,科技的进步,世界已经进入了经济一体化的时代。世界经济的一体化导致各个国家和地区之间的联系越来越紧密,高校间的交流与合作日益密切。高校间互相培养交换生是高校间交流与合作的一个重要形式。一般来说派出学校和接受学校达成一致协议,派出学校通过选拔派到接受学校进行交流学习的学生,这些学生在交流学习的这段时期内,通称为交换生。本文所研究的交换生教育,特指在境外交流学习的交换生。我国境外包括我国港澳台地区和国外。我国境外交换生项目起步较晚,改革开放以后,许多高校认识到交换生工作的重要性,开始大力开展高校间的交换生项目,从而学习境外地区先进的教育经验。交换生脱离自己的母校到在一个新的学校学习,母校如何保证交换生的教育质量这是一个非常值得关注的问题,也是本论文的研究目的所在。本论文综合运用了调查法、统计法、文献分析法、访谈法等多种研究方法对我国境外交换生的教育质量管理工作进行研究。以X大学软件学院的境外交换生项目为案例,阐述X大学软件学院在实施境外交换生项目的准备阶段、培养阶段以及境外交换生项目完成后的检验阶段的各个阶段所采取的相应的质量管理措施。在肯定X大学软件学院的境外交换生项目取得的收益和效果之后,再反思X大学软件学院的境外交换生项目质量管理的不足,以及笔者对X大学软件学院的境外交换生项目质量管理的建议。本文以X大学软件学院的境外交换生项目为突破口,以点带面,在概括我国境外交换生项目的现状的基础上归纳出我国境外交换生项目出现的各种问题,包括：1.学生和学校在交换生项目的初始阶段没有做好充分的准备,从而导致一系列的问题。2.缺乏完善的境外交换生教育评估指标使得境内学校对境外交换生的监控不力。3.高校对交换生教育质量改进的动力不足,从而无法使之后的交换生项目越来越完善。本文以质量管理的理论为基础,提供完善境外交换生教育质量管理的对策.包括：1.在交换生项目实施前,境内学校对境外交换学校进行有效的评估和选择,为交换生的学习做好准备。2.在境外交换生的培养过程中建立境外交换生教育质量监控机制,这样可以严格把关境外交换生在培养阶段的质量。3.实施有效地交换生教育质量检验和质量改进。当交换生回校后,首先给他们的成绩做—个评定与审核。然后找出该交换生项目最终取得的成果与预期成果的差距。并想办法找出缩小差距的对策,并用于下次的交换生项目中,使得交换生项目的教育质量不断完善。最后是本文对我国境外交换生项目的展望,希望我国境外交换生教育的水平和质量都会有显著提高,以促进我国与境外国家和地区交流合作的发展。