建构游戏对儿童在动作、社会、认知等各领域都有积极的影响。积塑建构在幼儿园建构游戏中占很大比重,实践中存在着部分幼儿积塑建构长期停留在原有水平的现象,他们亟待获得支持。因此,本研究旨在研究在主题背景下,如何提升大班幼儿积塑建构水平。本文选取上海市浦东新区W幼儿园的大班组两个班级幼儿作为研究对象,分别作为实验班和对照班。首先,借助《积塑建构水平综合测评量表》对两个班级幼儿的建构作品进行前测。前测数据表明,实验班和对照班在建构技能、结构表征、细节表现三个方面无显著差异。当前大班幼儿自主搭建的积塑作品中,二维结构占主体,形象表征水平较低,颜色搭配较单一。因而有必要针对幼儿建构水平的提升设计干预方案。结合幼儿园所开展的主题,本研究设计并实施融入主题的提升大班幼儿的积塑建构水平的活动方案,注重对幼儿不同建构技能的提升的引导,经过对实验班幼儿进行为期两个月的干预和指导,对比两个班级幼儿的建构水平,实验班幼儿基本能够实现运用多种拼插技能技巧去呈现立体造型的同时注重作品的结构造型和细节表现。干预研究结果显示,融入主题的积塑活动干预方案对促进幼儿积塑作品的三维搭建、结构表征水平以及细节表现有积极影响。基于以上实践研究,论文就活动方案的要点进行了总结:针对建构水平中存在的不同问题,逐个问题逐个击破,根据建构技能目标不同,选择适宜的切入点,灵活运用多种言语类型,启发幼儿提升技能,采用观察比较的方式,积累认知和构造经验。