交际策略在语言学习者口语交际中的运用非常普遍,而且可以在一定程度上弥补语言能力不足,增强交际的有效性,是实现外语教学的基本目标即培养学习者交际能力的重要手段之一。另一方面,师范生是未来的教师,提高他们的外语口语交际策略意识,培养他们运用口语交际策略的能力,不仅将使他们本身受益,而且还将通过他们对国内各级英语教育产生积极影响。本文通过对广西师范大学非英语专业师范生进行高低水平组对比实证研究,调查他们在口语交际中交际策略的使用类型以及问题来源和目的语语言水平对交际策略使用的影响,试图探索影响口语教学和培养交际策略能力的有效途径。文章共分五部分。第一部分是导论,叙述交际策略研究产生的背景及其理论与实践意义。第二部分综述文献,介绍交际策略的理论基础和国内外交际策略的研究现状及研究理论成果。第三部分为文章主体,详述本研究的目的、内容和过程。研究目的主要是通过调查广西师范大学非英语专业本科生在英语口语交际中交际策略的使用情况,揭示交际策略与交际能力的关系,探索改进和优化民族地区大学英语口语教学的可能有效的途径。研究对象为广西师范大学非英语专业的80名本科生。根据大学英语四级成绩,将其分成高水平组和低水平组进行对比研究。每组各40名,其中男女各20名。研究范围仅限于使用交际策略对指定名词进行表述的40名被试,其余40名合作被试的表现仅做记录,但不进行分析。研究内容包括:1.交际策略的运用类型;2.问题来源与交际策略的运用及效能的关系;3.目的语语言水平与交际策略的运用及效能的关系。理论界普遍认为,在影响交际的各种因素中,词汇的作用最大。因此,本研究从词汇层面入手展开对交际策略的研究。研究方法为“给每位受试学生20个名词(10个具体名词和10个抽象名词),要求其用英语给每个词下定义,并使用交际策略使合作者明白自己的意图,从而实现成功交际”。第四部分陈述研究结果并展开讨论,分析非英语专业师范生在口语交际中交际策略使用的类型及问题来源和目的语水平与交际策略运用与关系。实验结果表明:1.被试在口语交际中常使用三种交际策略,即:知识性策略,语言性策略和非语言策略。2.交际中问题来源影响被试交际策略运用的频率,类型和效能。3.被试的目的语语言水平也影响