大学教育体系中,课程设置的作用不言而喻,它直接关乎到教学质量的优劣。没有完善的课程设置,教学活动难以得到进一步的推进和发展,专业人才的涌现更是空谈。经过近百年的砥砺发展,新闻学在我国早已成为一门独立且成熟的学科门类,拥有较为稳定的学科根基,以及一大批专业技术人才,并在今日仍旧保持着旺盛的生命力。尤其是近三十年来,国内的各类院校均开设新闻学专业及相关修读课程,新闻专业学生数量更是有了大幅度的增长。发展背后也不乏一些担忧的声音。尤其是近些年来,对大学新闻学专业教育质量的质疑声不绝于耳,不少人认为如今大学的新闻教育仍存有很多漏洞与不足,直接导致课程教学与就业需求脱节,新闻从业队伍的专业水平持续降低,新闻学毕业生面临就业困难的现状。如此尴尬的背景之下,学界的不少专家,开始将研究视角对准西方国家大学的新闻学专业,试图通过观察与分析,从中找到可借鉴与可反思之处。此外,基于自身国情的现实状况,特别是互联网、新媒体的快速发展,为我国大学新闻专业的发展提出了更高要求,应时而动、顺势而变,已成为了新闻学专业改革的不可逆的潮流。为探明原因,笔者将从大学新闻学专业本科的课程设置的角度入手,对中美高校的新闻学本科的教学情况进行数据收集、整理及分析,试图从中找到问题的症结所在,并通过对比与提炼,为当下进行的新闻学科的课程改革,提供部分可行性建议。