在对外汉语教学中,慕课是一种有效的教学模式和传播手段,能使汉语学习者超越时空限制学习汉语和中华文化。笔者通过汉语国际志愿者项目而前往丹麦汉语教学,选择适合约灵Halvorsminde中学学生的慕课平台——中国大学MOOC,选取适合该校学生学习的慕课内容——《初级汉语口语》,实施了慕课与汉语课堂教学结合的模式。该模式在实施后取得了一些成效,不但提升了学生的汉语水平,而且增强了学习汉语的兴趣。本文共有六个部分。第一部分为绪论,包括研究现状、选题意义和研究方法三个部分。第二部分是对“慕课+课堂教学”模式的可行性分析,运用问卷调查法对北丹麦学生学习汉语的情况进行调查与分析,根据学生基本情况、学习动机、学习方式、汉语学习认知、网络学习情况等方面的数据与结果可知,面向北丹麦学生慕课可以和课堂教学结合,慕课不仅易于被北丹麦学生接受,还使汉语教学手段多样化。第三章为论文的主体部分,具体阐述“慕课+课堂教学”模式的实施步骤。首先是课前选取适合学生的慕课内容,以《初级汉语口语》为慕课平台,选取日常会话、语音语法、汉字、文化四个方面的教学内容而制定详细的教学计划;其次是课堂直观教学再现慕课内容,在语言教学中充分创造语境直接交流,在文化教学中现场讲解并亲自操作;最后是课后以慕课形式巩固教学内容,从而使结合模式的实施步骤循序渐进而保证课堂教学效果。第四章采用两种研究方法分析“慕课+课堂教学”模式的实施效果。一是运用问卷调查法对学生学习汉语的效果进行分析,二是运用访谈法及时得到学生对这种教学模式的反馈。第五章探讨“慕课+课堂教学”模式的不足和优势,并思考这种结合教学模式的应用前景。“慕课+课堂教学”是一种新型且有效的汉语教学模式,可以在发达国家和地区推广。