伴随着高中新课程改革的深入推进和《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的颁布,高中信息技术教材以及课程内容和形式上都发生了一定程度的变化。新课标指导下的高中信息技术课程不再满足于传统的教师讲授、学生模仿,而是更加注重对学生信息技术核心素养的培养。新课标中所倡导的基于项目的学习,符合对学生学科核心素养的培养。STEAM教育倡导跨学科性和综合性,能够促进对学生创新思维、实践能力和问题解决能力的培养。STEAM教育尤其适于立足生活经验和社会实践取向,进行项目学习。项目教学中项目设计的优劣直接关系到学习过程与结果及核心素养的落实与否。基于此,本文对基于STEAM的高中信息技术课程项目设计展开研究。本文研究的主要内容,是根据高中信息技术学科项目教学的实际需求,研究教材必修模块中适合项目教学的部分,立足于STEAM的核心特征和项目教学的理念,构建基于STEAM的高中信息技术课程项目设计并予以验证。在整个研究过程中,运用文献研究法梳理有关STEAM教育、项目教学、高中信息技术教学以及项目设计的理论支撑;通过访谈法对高中信息技术一线教师和学生进行访谈,了解项目设计与应用环节中存在的问题;根据前人研究成果与个人研究所得,将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的学科核心素养与STEAM教育的跨学科性和综合性作为统摄,构建出基于STEAM的高中信息技术课程项目设计流程并解读;最后采用行动研究,将项目设计流程运用于教学设计中,并通过弗兰德斯分析法予以分析,结合本人教学反思进行修改完善。通过验证所得,基于STEAM的高中信息技术课程的项目设计是可行的,它能够助力教师的项目教学,提高学生的综合学习能力,促进学科核心素养的落地。