叶圣陶先生和夏丐尊先生合编的《国文百八课》是一部适应时代需要而产生的极具特色的民国初中语文教材,本书以文话、文选、文法或修辞、习问四部分组成的科学的单元编排方式,有助于学生阅读和写作水平的提高,创造了语文教材科学性的开端；本书在编写方面所具有的科学性、人文性、实用性等特点对后世的教材编写产生了深远的影响,至今仍有借鉴意义。以《国文百八课》为研究对象,通过对教材内容、教材编排方式的深入研究,挖掘其特色,总结出对当代语文教材的启示,是一项有意义的工作。论文共有六个部分：第一部分,绪论。简单介绍《国文百八课》的研究意义、国内外研究现状和拟采取的研究方法三个方面。第二部分,即第一章《国文百八课》产生的时代背景。本章分别从课程标准、多元的教材编审制度、叶圣陶和夏丐尊契合的教育实践与教育理念这三个方面进行论述,介绍成书背景。第三部分,即第二章《国文百八课》的编写特色(上)。本章对《国文百八课》的编写特色进行横向的分析,即通过列表的形式,依次对文话、文选、文法或修辞、习问四个部分展开研究,总结出每部分独有的特色：“文话”在全书中的安排呈现出层次递进、先易后难的特点,同时其语言深入浅出很有特色；“文选”文质兼美、文体类型多样；“文法”与“修辞”分别致力于文章的文通字顺和“更好”；“习问”围绕“文话”、“文选”、“文法或修辞”进行提问,温故而知新。第四部分,即第三章《国文百八课》的编写特色(下)。本章在第二章的基础上纵向地对《国文百八课》的内容体系和编排体系进行研究,挖掘出系统的、共性的特点,即：进步性,实用性,科学化,人性化。第五部分,即第四章《国文百八课》的局限性。本书的局限性主要体现在“习问”人文性的缺失,助读系统的缺失两个方面。第六部分,结语。在《国文百八课》研究的基础上,结合现行教材,从语文教材编写和作文教学两个方面对当下教材编写和作文教学提出建设性的意见。