随着教育的普及,各大高等院校以及职业学校的扩招,我国职业教育和高等教育进入高速发展期。越来越多的学生基于更好的应对就业、增强实践技能或完成学校教学培养计划的需要参与到实习活动中来。实习是搭建学生从学校到社会从书本上的理论知识到工作岗位的实际操作的重要桥梁,对学生的重要性不言而喻。而在实习过程中,实习学生的各种劳动权益受到侵害的事件却频频发生,其根源就在于我国法律规定在这一块处于空白状态,实习生身份法律上定位模糊,实习生的劳动者身份不被承认,权益保障仍旧没有纳入劳动法保护范围。在此背景下,实习生的劳动者身份研究就应运而生、意义重大。本文共分为三个章节:首先是引言,主要就实习生劳动者身份研究的选题背景和意义进行阐述,对国内外在这一问题研究文献进行一个述评,列明本文研究方法、研究重点以及笔者对这一问题的创新之处,最后对实习生进行了一个简要的概念界定。第一章主要是围绕当前我国并不承认实习学生具备劳动法上劳动者的身份及其原因进行分析。分别从实习生劳动者身份的现有法律制度、实习生劳动者身份认定的现有困境以及实习生劳动者身份认定困境的原因进行分析,对我国实习生劳动者身份认定的现状及困境进行阐述。第二章主要是对我国应当在法律上确立实习生的劳动者身份及其依据进行阐述。首先对应当将实习学生界定为劳动者进行了必要性分析,然后通过对学生的实习行为与劳动者的标准一一比对得出实习生的实习行为符合劳动的内涵、实习生具备劳动者的主体资格、实习生与实习单位之间成立劳动关系以及域外实证法肯定实习生劳动者身份的结论,发现将实习学生界定为劳动者的依据。第三章是本文的核心部分,首先明确了劳动者的概念,对其内涵与外延进行了适度的拓宽。然后肯定了实习生的劳动者身份,在肯定其共性的基础上又将实习生劳动者与普通劳动者进行比较,区分其存在的差异以便找到最妥善的保障我国在校实习生劳动者身份的具体规则。同时也对2016年4月教育部等五部委最新出台的《职业学校学生实习管理规定》进行了自己的解读。