听力理解的过程不仅是一个感知声波的信息接收的过程,更是一个需要调动其他语言层面,如词汇、句法等,综合运用语言的多种成分,将接受的声波转换为最终的信息的过程。因此,听力理解的过程较为客观地反映了二语习得者的整体语言水平,能够作为对语言总体水平的参考,在外语测试中是不可或缺的一个测试项目,在综合性考试中体现出较高效度。在全国西语四级等级考试中,听写是测试考生听力的一个重要手段,也是全面衡量考生语言水平的一个参照。但是通过考试结果来看,听写部分成绩不甚稳定,在有些年份甚至呈现较为反常的“集体零分”现象。因此,我们在本文中试图通过应用语言学,社会语言学和对比语言学等理论,分析语言测试中对于考试效度的评测以及科学考试标准的制定问题,试图通过对听写测试中一些参数的控制,预先控制听力测试的大致成绩,避免一些出卷失误的产生,从而达到提高听写测试效度,并最终提升全国西语专四考试的有效性和科学性的目的。本文试图以理论指导实践,首先采取外部检验法利用SPSS社会科学统计软件分析历年西语专四考试听力部分与其他语言方面的关系,提出通过提高其他语言能力提高听力理解能力。然后通过分析一些听写测试中的参数,如字符数,音节数,非重复单词数,双音节以上单词数及分布情况等与考生得分情况的相关性,以及一些音素及辅音连缀在听写文本中的出现频率与得分情况的相关性,提出控制听写测试中的某些参数来提高考试科学性和有效性。最后,本文通过对2009年全国西语专业四级考试听写部分的错误统计和分析,具体分析考生在听写测试中的主要障碍以及考生语言能力及学习方式的不足之处,为改进外语学习与教学以及对于听写测试科学标准的制定提出建议,以期学生在外语学习中提高效率,达到更好的学习效果,而出卷人多方面考量出卷的有效性,以科学合理地提高考试科学性和有效性。