物理学是一门以实验为基础的学科，它在与其它学科相结合的过程中，促进了其它学科的发展，也促进了自身的发展。现代科技的进步与发展更需要懂物理知识及研究方法的人才。经典力学体系是物理学发展中的第一个高潮，也是近代工程技术的理论基础，它当中的物理方法和物理思想不仅是科学世界观形成的基础，也是学习物理研究方法的基础。因此经典力学中的方法教育是教学中必不可少的一个组成部分。 在实践调查中发现，物理方法教育处于薄弱环节，原因有两方面： 一、客观上，教材中体现物理思想的发展和探究过程内容的缺乏； 二、主观上，学生不太重视物理思想和探究过程的学习。 结合Paul Black，Gordon Drake，Leonard Jossem的物理教育目的：“物理教育的主要目标应当为更多学生的全面发展服务”；“应当重视物理学家的工作成果在社会上、技术上的应用；应当重视物理学的哲学和物理学的历史；应当重视蕴含于我们文化之中的物理学方法”，有针对性的提出如下改革思路： 一、用历史的方法揭示物理概念的内涵； 二、突出创新思维和物理方法的研究； 三、把物理学作为人类文化的一部分来介绍。 按照上述思路，在第三章分六部分，对经典力学建立中典型案例中的物理方法及物理思想进行了分析：开普勒发现三定律中的试错法；伽利略研究自由落体过程中理论与实验相互印证的研究方法；伽利略的理想实验方法；牛顿三定律中数学语言的简洁性；万有引力定律研究中的圆轨道、椭圆轨道模型；卡文迪什扭秤实验对万有引力定律理论的验证。 第四章对其中的科学研究方法和机械自然观进行了分析。提出了“力学知识和方法教育”相结合的模式及“牛顿力学的发展与机械自然观的建立”课程大纲，从培育创新思维的角度研究教学体系的改革。