国际学校的汉语课堂是国内汉语教学的重要阵地之一。疫情之下,这一阵地的重要性愈发凸显。然而部分国际学校并未高度重视汉语教学,或者并未建立起完善的汉语教学体系。相较而言,此次研究考察的这所国际学校十分重视汉语教学,在长久的发展过程中已经建立起了较为完善的教学体系,差异化教学是其鲜明的特征之一。随着信息化技术的不断发展,该校在硬件设备、软件支撑以及教育理念等方面不断朝着智慧化的方向升级,对于汉语课堂差异化教学的实施起到了一定的作用。该校在汉语教学方面的实践对同类的国际学校而言有一定的借鉴意义,实践中出现的一些问题也值得进行探讨。研究以汤姆林森的差异化教学理论为指导,从教学材料、教学过程以及教学评估三个窗口去考察该校某个特定的汉语班如何在智慧教育的环境中开展差异化教学,从形成性评价与总结性评价两个角度去考察该班汉语教学的成效,最终结合该校四位一线汉语教师以及该班九名学生的访谈反馈,综合分析智慧教育环境下汉语课差异化教学的优势与困境,在此基础上提供一些改进建议,以期能为该校的汉语教学提供一些新的思路,能够引起更多国际学校汉语教学从业者的讨论与思考。