本文研究新课程标准改革背景下的济南市重点高中的篮球教学现状，以十八所济南市重点高中为研究对象，运用文献资料法等多个研究方法对本课题进行研究，本文从课程目标、课程内容、教学方法、教学评价和教学管理五个方面对新课标背景下济南市重点高中的篮球教学现状进行分析，力求找出目前篮球教学中存在的问题以及提出相应的优化建议，供广大济南市高中体育教师参考。本文得出的主要结论如下：1、在篮球的课程目标方面，新课程坚持“健康第一”的指导思想，将心理健康和社会适应与运动参与、运动技能、身体健康并列为五个具体目标，要求教师加大对学生心理健康和社会适应的关注。2、在篮球的课程内容方面，新课标根据不同年级设置了不同的水平目标，并没有对各年级的教学内容做具体的规定，而是倡导各地各校篮球教师以不同水平的阶段目标为依据，充分发挥主观能动性，结合各地各校以及所教学生的具体情况自主设计教学内容。但是，目前济南市重点高中中仍有一些教师沿用之前的教学大纲，有些即使自己设计教学内容，也仅是简单复制升学考试内容。3、在篮球的课程管理方面，济南市重点高中仍存在一些问题，比如篮球教师队伍学历结构偏低、教师数量少和体育教师课时费低于其他学科等，影响了体育教师的工作积极性。此外，学生对运动健身的理解认识程度还不够高，篮球场地和器材等硬件资源紧张，学校阅览室和广播站没有充分利用，网络化管理还没有实现全覆盖。因此，应注重督查新课标改革和素质教育的结合，切实减轻学生的学业负担。帮助学生组建兴趣小组和制定科学的锻炼计划。篮球教师对组建的篮球协会进行业务指导。进一步完善篮球课程的信息资源利用，加大学校网络化管理的覆盖力度。4、在篮球的教学方法方面，目前大部分教师仍继续采用传统教学大纲下常用的讲解示范法进行教学，仅有少数教师将新课标倡导的自主、探究和合作教学法作为主要教学方法；大部分教师沿用以往积累的教学经验进行教学，较少有教师根据现阶段学生所表现出的身体和心理特点，对学生进行针对性的教学。因此，体育教师应大胆进行创新，多用自主、探究和合作教学法，在设计体育课时，将促进学生身心发展的学习项目融入到篮球课中；打破行政班分组模式，大胆设计出富有本校特色的教学组织形式。5、在篮球成绩的评价方面，济南市重点高中主要存在忽略了学生的个体差异，考核内容偏重于生物性功能，考核只切合升学内容而偏离了新课标的目标以及考核方式过于简单这四个突出的问题。因此，评价时应注重学生的个体差异，注重学生的主观学习态度。现行评价指标中应加入对学生身体健康、心理健康、运动参与和社会适应方面的考核指标。将多种评价方式相结合，注重阶段评价，而且评价应发挥民主，尊重各方面意见。探索建立非政府教学评价组织——篮球教学质量评价团。