教学学术成为当前提升高等教育质量的一个重要议题，教学学术及其相关研究已经成为目前高等教育研究领域的一个热点话题，而教学学术的发展会直接影响到当前高等教育教学质量的全面提升，基于此，教师是否具有一定的教学学术能力，无论是对整个高等教育领域教师专业发展，还是对教学质量的全面提升而言，都具有极其重要的意义。英语专业作为外语类高校一个核心专业，更多的强调学生语言能力的系统训练和综合能力的全面提升，在以语言为基础的教学过程中，教师的教学学术能力直接会影响到整个英语教学质量的提升。外语类高校英语教师具有良好的教学学术能力，也有助于解决当前英语教学中出现的诸多弊端。　　本研究以外语类高校英语教师教学学术能力的两个主要方面,即外语类高校英语教师课程开发能力和外语类高校英语教师教学设计能力为视角进行相关的调查研究，选取了一所有代表性的外语类高校——西安外国语大学，具体从外语类高校英语教师教学学术能力的认知与情感，外语类高校英语教师教学学术能力的自我评估，以及外语类高校英语教师教学学术能力培养过程中遇到的困难等三个方面展开研究工作，探讨外语类高校英语教师的教学学术能力发展状况，深入了解当下外语类高校英语教师在教学学术能力发展过程中存在的具体问题及其原因，通过研究发现，首先，有相当一部分外语类高校英语教师对学术及高校教学的认识存在偏差；其次，外语类高校英语教师在意识层面和实际行动中，对科研与教学的重视度有偏差；再次，在实际工作中，除了教学任务繁重之外，外语类高校英语教师还存在着两大突出问题，即缺乏相关交流研讨的平台或机会，教学与科研脱节；最后，外语类高校英语教师在英语课程开发能力和英语教学设计能力方面存在的突出问题是缺乏英语课程开发和英语教学设计的理论知识和方法指导，在实际工作中，对英语的课程开发和英语教学设计的重视度不够。本研究针对以上问题提出了有针对性的策略，以期为外语类高校英语教学的发展提供一些新的思路，帮助外语类高校英语教师提升教学学术能力。