作文是语文教学的重要内容之一,是各级语文卷面分中最高的,是语文综合能力的集中体现,也是衡量学生语文素养和知识水平高低的重要标准。初中学生经历了六年的语文知识学习,已经积累了一定的语言知识,但是仍然有相当一部分学生无法文从字顺地表达自己的思想。特别是位于湖南省西南边陲的怀化市,有侗族、苗族、土家族等少数民族48个,本地区少数民族人口约占总人口的40%。如何提高本地区初中学生的语言表达能力,让他们更加灵活地运用普通话规范在书面语中进行合适地表达从而减少作文语病的发生,这是本篇论文的意义所在。本研究结合传统语病研究成果,对学生作文种常见的语病梳理归类,采取分层抽样的调查方法,统计分析当前初中生作文语病现状及成因,结合具体教学实践提出相应的对策。基于以上认识,本文主要从以下四个部分展开:第一部分是语病的界定和初中生作文语病的现状调查。在广泛分析传统语病研究成果的基础上,对语病进行概念解读。通过调查统计,汇总得出本地区初中生作文语病调查的结果并对结果进行简要分析。第二部分是初中学生作文语病现象的成因分析。根据初中学生语文学习习惯的问卷调查结果,总结出初中学生作文语病产生的原因,主要体现在四个方面:词语的积累不足和不规范使用、缺乏必要的语法知识、写作态度不端正、粗俗失范的网络语言和社会环境因素等;第三部分是针对初中学生作文语病成因,结合教学实践提出纠正初中学生作文语病现象的具体对策:注重词句的积累,加强练笔;渗透语法教学,提升学生的语感水平;重视作文语言修改与评价;营造良好的语言环境,重视校园文化建设;第四部分是语文教学中作文与语法结合的案例实践分析,学习和总结优秀语文教师的教学经验。