【摘 要】
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本研究在查阅了大量文献的基础上,结合初级汉语综合课的特征,通过观察课堂实录发现了初级汉语综合课教师在实际教学中课堂时间管理存在的问题。在此基础上,又采用问卷调查的方法从课堂时间计划意识和能力、课堂时间监控意识和能力、课堂时间调节意识和能力、课后课堂时间管理反思的意识以及提高课堂时间管理效果的条件等5个方面,对初级汉语综合课教师意识与能力进行调查研究,并结合对6位教师的访谈找出初级汉语综合课课堂时间
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本研究在查阅了大量文献的基础上,结合初级汉语综合课的特征,通过观察课堂实录发现了初级汉语综合课教师在实际教学中课堂时间管理存在的问题。在此基础上,又采用问卷调查的方法从课堂时间计划意识和能力、课堂时间监控意识和能力、课堂时间调节意识和能力、课后课堂时间管理反思的意识以及提高课堂时间管理效果的条件等5个方面,对初级汉语综合课教师意识与能力进行调查研究,并结合对6位教师的访谈找出初级汉语综合课课堂时间管理存在问题的原因。最后,据此提出有针对性的对策及建议,为初级汉语综合课课堂时间管理提供借鉴和参考。经过研究发现初级汉语综合课教师课堂时间管理存在课堂时间规划不足和课堂时间利用不合理两大主要问题。经过分析,发现存在这些问题的原因是:（1）教师课堂时间管理意识薄弱;（2）教师课堂时间管理能力不足;（3）教师汉语教学相关专业知识不扎实;（4）教师课堂管理能力不足;（5）教师课前准备不充分;（6）教学设施不完善..针对以上问题,笔者提出了以下优化课堂时间管理的策略:一、增强教师的课堂时间管理意识;二、教师要提前做好课堂时间规划;三、教师要合理利用课堂时间;四、加强对自身课堂时间管理的反思和改进。同时,笔者为中外语言交流合作中心、国内大学以及教师的任教学校提出了几条建议,希望能够从外部给初级汉语综合课教师一些支持,帮助他们更好的管理课堂时间,从而提高初级汉语综合课的教学效果。
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