学校是一种典型的“文化组织”。教学文化作为学校文化的核心,是在一定时空内由于人们长期的共同生活和交流形成的对教学的价值取向和行为方式方面的基本认同。教学文化不仅反映学校的教学模式、教学传统、教学管理,而且还反映学校的办学理念、教风学风等。良好的教学文化,不仅是学校培养高素质人才的重要条件,是构建和谐师生关系的需要,还是提高学校教学水平乃至整体水平的重要表征和有效途径。　　安徽师范大学作为安徽历史最悠久的高等学府,其发展历程在安徽乃至全国高校发展中具有“典型”意义。本论文以安徽师范大学为例,通过文献资料,了解该校教学文化的历史传统;通过实证方式,深入考察该校教学文化的现状;进而总结出该校教学文化的优势和问题,并针对问题提出相应的建议。　　本论文除缘起、结语和附录外,主体结构分为四章。第一章,主要内容是交代话语背景,进行范畴界定、研究综述、说明研究的目的、意义和方法;第二章,主要是对安徽师范大学教学文化的价值取向进行历史审视,回顾其教学文化的表现,并尝试对存在问题进行原因分析;第三章,是对安徽师范大学教学文化现状的调查研究,以田野观察为基础,并通过问卷法和访谈法,获得感性资料并对其进行解读;第四章,以价值的整合重构为指导,根据安徽师范大学教学文化的历史传统和现状调查,针对该校教学文化的改进提出完善建议。