“言语形式”研究以李维鼎、王尚文、李海林和余应源等人为代表,聚焦于言语作品中的形式研究,主要包括语音、语形等方面的研究,其研究的理论基础关联了索绪尔语言学相关理论。而本次研究是在前辈研究的基础之上力求为言语形式教学研究更进一步。其中,笔者表明言语形式与言语内容不可分割的前提,但各自又有其个体性的存在,以此为切入点和立足点,并且语文教育并非以言语形式教学为唯一教学内容,在此类观念的澄清之下,立足于言语形式,观照语文核心素养的内涵,以中学现代散文文本中的言语形式为依托,通过分析现代散文之言语形式意义,进而达到对言语形式意义的理解,由此开展对现代散文言语形式的解读和教学研究。本论文主要有绪论、中学现代散文之言语形式意义类型、中学现代散文言语形式的解读方法和教学方法探究四个部分。第一部分,是绪论部分,从本论文的研究背景,即语文核心素养的内涵意义,以及关于此主题已有的研究文献的综述,重点是与“言语形式”概念内涵等相关的核心问题的整理与梳理,本部分是研究的基石,而后的探讨都建立在此概念内涵之上。陈述了研究方法和主要内容,并阐述了本研究的意义和价值,主要是从语文学科本位、散文文体特点以及学生语文素养发展的角度来谈。第二部分:中学现代散文之言语形式意义类型,主要分析论述了审美意义、形象意义、情感意义和文化意义四个方面,意义之下还呈现了相关的言语形式示例。此部分是言语形式教学的理解基础。第三部分:中学现代散文之言语形式教学解读探究,主要包括“诵读”、“比较”和“想象”三种方法,此部分是对言语形式解蔽的过程。第四部分:中学现代散文之言语形式教学方法研究,针对言语形式教学的有效开展,进行了教学方法的设想和论证,以建构性、体验性和注重思维训练为原则来开展。以上就是本文的四个方面的内容概况。