陕南地区经济状况在陕西经济结构中处于劣势,再加上区域地理环境恶劣,导致大量农村劳动力向经济发达地区流动,随之带来了老人、妇女、儿童留守的局面,在父母与孩子缺乏沟通以及监护不力的情况下,留守儿童的教育问题令人担忧。通过对陕南3市留守儿童的调查,深入研究留守儿童的教育问题,以科学的态度解决目前存在的问题。本文从留守儿童概念、监护人类型及相关研究理论为出发点,采用调查问卷、访谈等手段收集资料,利用图表、独立性检验等方法研究留守儿童自我认知、监护类型、与监护人矛盾、零花钱等方面；从学习困难、困难处理、自我认知、亲情认知、社会关心程度、数学成绩等方面对比分析非留守儿童与留守儿童之间的差异。统计分析发现,留守儿童自我认知不够,监护类型主要是(外)祖父母,他们与监护人偶尔有矛盾,但零花钱充足,说明目前留守儿童所处环境不够乐观,但能够认识到自身处境。从困难处理,自我认知、亲情认知、社会关心程度、学习成绩影响、数学成绩等方面对比分析非留守儿童与留守儿童之间的差异。在学习上,留守儿童把自己学习不好的原因归结于父母不在身边；在困难处理上依然会求助于父母；他们自我认知不够,需要亲情关心,需要社会关心等。上述原因在一定程度上影响着陕南地区留守儿童学习成绩及社会化成长进程；相比较而言,非留守儿童在上述方面要比留守儿童稍好一些。