民族传统体育文化是民族文化发展的重要特征,在一定程度上反映了一个民族文化自觉水平的进步。世界各民族文化多样性的保护与传承已经成为人类的共识,民族传统体育文化的保护与利用、传承与发展则成为民族传统体育学研究的重要课题。民族传统体育文化在不同家庭环境和不同教育方式影响下存在的问题和困境是什么?面对这些困难和挑战我们应如何应对?基于这样的背景,本研究旨在以追寻家庭环境与民族传统体育文化传承关系为价值导向,以石柱土家族自治县民族家庭子女及其父母为调查对象,以家庭环境为研究对象,以民族家庭环境对民族传统体育文化传承影响为议题,综合运用文献资料、实地考察、访谈、问卷调查、数据分析、逻辑推理等方法开展研究,从家庭视角出发,收集文献资料,探讨其在石柱民族传统体育文化传承与保护中发挥的功能及其价值。本研究试图通过对石柱土家族自治县民族家庭子女及其父母民族传统体育文化素养、文化行为、文化认同等方面进行探讨;对石柱民族家庭的家庭结构、家庭阶层、经济资本、文化资本等方面进行分析;对本民族文化掌握程度、参与程度、家庭支持性行为等进行研究,明确家庭环境对子女民族传统体育文化传承行为是否存在差异。进一步探讨家庭在多元文化背景中,如何更好地发挥自身作用来稳固石柱民族传统体育文化的传承,最终达到石柱民族家庭自身的建设以及石柱民族传统体育文化有效传承的目的。通过研究分析总结,得出以下结论:(1)民族传统体育文化了解程度与参与度较低。父母与子女对民族传统体育文化了解程度较低,并且父母和子女对民族传统体育文化的参与度有待提高。父母与子女的文化认同相对较高、父母对子女参与民族传统体育文化学习的支持度较高,但陪伴亲身参与度相对较低。(2)不同家庭环境对子女民族传统体育文化素养的影响具有显著性差异。家庭阶层越高,子女民族传统体育文化素养越高,家庭结构越丰富,子女民族传统体育文化素养越高。子女民族传统体育文化素养的高低与家庭经济和文化资本密切相关,表现为家庭经济资本越高,其子女的民族传统体育文化素养越高,文化资本越高,文化素养也越高。(3)不同家庭环境对子女民族传统体育文化认同具有显著性差异。家庭阶层越高,家庭结构越丰富,其子女的民族传统体育文化认同感越强烈。家庭经济资本越高,其子女的民族传统体育文化认同感越强烈,文化资本越高,文化认同感也越强烈。(4)不同家庭环境对子女参与民族传统体育文化学习支持度不具有显著影响。不同家庭结构和经济资本对子女参与民族传统体育文化学习支持度不存在显著性差异,不同家庭结构的父母均较为支持子女参与民族传统体育文化学习,父母对子女参与民族传统体育文化学习的支持度不受家庭经济资本的影响。家庭阶层越高,父母对子女参与民族传统体育文化学习支持度也相对越高,不支持力度相对越低。家庭文化资本越高,父母对子女参与民族传统体育文化学习支持度也相对越高,不支持力度相对越低。(5)不同家庭环境对子女民族传统文化活动参与程度的影响具有显著性差异。家庭阶层越高,家庭结构越丰富,子女民族传统体育文化活动参与程度就越高。子女民族传统体育文化活动参与程度的高低与家庭经济和文化资本密切相关,表现为家庭经济资本越高,其子女的民族传统体育文化活动参与程度越高,文化资本越高,参与程度也越高。(6)父母的文化素养、子女文化认同、文化活动参与行为之间具有显著相关性。父母文化素养与子女文化认同、文化行为显著正相关,即父母民族传统体育文化素养越高,子女民族传统体育文化认同感就越强。父母文化认同与子女文化行为显著正相关,父母对民族传统体育文化认同感越强,子女的民族传统体育文化活动参与行为就越丰富。本文根据访谈和实地考察研究发现,石柱县民族传统体育文化家庭传承存在以下困境:(1)子女民族传统体育文化资本获取疏离;(2)民族传统体育文化家庭融入缺乏;(3)家庭共同参与民族传统体育活动误区;(4)文化传承主体缺位,代际传承阻滞;(5)民族传统体育文化自觉意识缺失。最后本文根据对家庭环境与民族传统体育文化传承关系研究结果与家庭传承困境,提出一些经验与启示:(1)增强民族文化认同,树立父母正确信念;(2)重视家庭资本转化,优化资本分配结构;(3)创设家庭支持性行为环境,增强亲子互动;(4)促进民族传统体育物理环境创设,精准施地;(5)融入课堂教学,推动“反哺”传承;(6)加强社会引导,增强民族体育意识;(7)加强平台建设,提升民族传统体育文化氛围。