学校生命教育的实践应真正从学生的内心世界出发关怀他们的成长过程,培养他们正确的生命认知、积极的生命情感、顽强的生命意志和健康的生命行为,帮助学生构建一个健康、积极的精神世界,引导其最终达到对生命的珍视,为实现生命价值而努力,这应该也必定是生命教育的重要实践取向之一。本文采用文献法、访谈法、案例分析法、比较分析法等方法,通过对上海市中小学生命教育实施的现状分析,从生命认知、生命情感、生命意志、生命行为统一的实践取向,剖析了当前上海市生命教育实施存在的问题,进而提出了对当前中小学生命教育实施的一些对策和建议。全文共分为四个部分:第一部分,主要诠释生命教育的内涵,并简要分析生命教育国内外的经验与启示。第二部分,基于经验启示分析学校生命教育的实践取向:生命认知、生命情感、生命意志和生命行为及它们的基本要素。第三部分,从知、情、意、行统一的视野,指出当前上海市生命教育实施过程中存在的问题及原因。第四部分,基于生命认知、生命情感、生命意志、生命行为统一的实践取向,结合上海市中小学生命教育试点学校的实施案例,提出一些中小学实施生命教育的对策与建议。