考试自古以来作为学校教育评价和选拔人才的一种重要方式，历来受社会各界、学校、教师、家长和学生的关注。新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行，其中考试改革作为课程评价改革的重要组成部分，已倍受人们的关注。然而，当前基础教育过程中存在着一些违背基础教育考试规律的现象，如盲目的追求高分数；教学围着考试转，考试考什么，教学就教什么；有些科目考试内容脱离学生生活实际；考试方法方式单一，仅注重能测量基础知识的笔试，而忽略了口试、实验操作等可以考查学生综合运用知识能力的考查方式，制约了学生实践和创新能力的发展；对考生的成绩只关注结果，而不关注其积极努力的过程等等，严重地影响了学生和学校的发展。因此探讨基础教育考试规律具有十分重要的理论意义与实践价值。本研究从教育测量学角度、教育学角度以及心理学角度对基础教育考试规律进行深入的分析和研究，这对于我们树立正确的考试理念、建立合理的考试制度、使用科学的考试方法有着重要的指导意义，甚至对这次新课程改革中课程评价改革的成败都有着重大的影响。