教育是传承文化的载体，对传承民族文化有着至关重要的作用。家庭是人生的第一所学校，家长是子女的第一任教师。家庭教育是传承民族文化的重要场所。瑶族是一个有着悠久历史和文化的少数民族，历史上，瑶族地区的教育与科学技术发展比较落后。瑶族曾主要用家庭教育来传授知识和本民族文化，有效保存了独特的民族文化并维持了社会的和谐与稳定。　　在现代化浪潮的冲击下，原本封闭落后的瑶族社会与外界的交流日益频繁，社会文化的各个方面正在逐步发生着变迁。瑶族原有的一些独特的成分，在民族融合的过程中，经过取舍和选择，或多或少有同化。2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，明确指出要保护传承文化遗产，开展少数民族特色文化保护工作，加强少数民族语言文字和经典文献的保护和传播。瑶族人民如何使其家庭教育有效地发挥传承民族文化的功能优势，既融入现代化进程又能保持民族特色，是一个值得深思的问题。　　著名社会学家、人类学家费孝通先生认为:“世界瑶族文化研究中心在中国，中国瑶族文化研究中心在金秀”。本研究选取“世界瑶都”——金秀瑶族自治县为研究对象，通过查阅文献资料与对金秀瑶族自治县金秀镇孟村屯和J小学进行实况调查，从文化人类学的视角研究金秀瑶族家庭教育。通过对金秀瑶族家庭教育的实况调查，对金秀瑶族家庭教育内容中的道德教育、生活生产知识教育、民族历史教育三方面内容进行了重点研究。研究者通过梳理传统家庭教育，描述当代茶山瑶家庭教育的现状，分析瑶族家庭教育变迁的过程，重点分析变迁的原因。认为瑶族家庭教育仍具有传承本民族文化的功能优势，研究者从学校、家庭、社会等不同维度提出对金秀瑶族家庭如何应对社会变迁和流行文化带来的影响，发挥家庭教育的价值，真正传承本民族优秀传统文化的主张。　　本研究分六个部分:第一部分为绪论。交代了研究缘起、研究目的与意义、研究综述、核心概念界定、研究方法与过程、调研地区概况，六方面内容;第二部分为金秀瑶族家庭教育之历史镜鉴。研究者通过整理文献资料，概括出瑶族的族源、族称、金秀瑶族支系构成以及其分布，分析瑶族传统家庭教育产生的思想文化背景与社会基础;第三部分金秀瑶族家庭教育之道德教育。金秀瑶族家庭中传统道德教育主要包括礼、孝、勤、助四方面内容，运用环境德育理论从物质条件环境、人际关系环境、精神意识环境三个方面呈现当代茶山瑶家庭道德教育现状，分析其发生变迁的原因主要是社会转型与伦理道德嬗变、家庭变迁、教育变革;第四部分金秀瑶族家庭教育之生活生产知识教育。传统生活生产知识包括农业生产、挑花刺绣、民族审美等内容，当代茶山瑶家庭在经济模式变迁、新的教育方式涌入、学校教育影响力扩大三方因素影响下，生活生产知识教育逐渐被家庭忽视;第五部分金秀瑶族家庭教育之民族历史教育。家庭教育中的民族历史教育涵盖很多内容，通过对文献的整理，主要呈现出四方面内容:宗教教育、民间习俗教育、神话故事、瑶族歌谣。研究者在盘王节与春节期间到金秀县孟村屯感受瑶族节庆氛围，呈现出当代茶山瑶家庭中民族历史教育的现状，并分析出其变迁的原因主要有:民族交往与文化传播加强、传统民族历史教育内容淡化、流行文化冲击等因素影响;第六部分金秀瑶族家庭教育之发展建设思考。基于调查发现金秀瑶族家庭教育在传承瑶族文化方面仍然具有优势，但由于流行文化等因素冲击着瑶族家庭教育，影响了其传承民族文化功能的发挥。因此，必须改善其宏观和微观环境:引导瑶族成员形成文化自觉、加快瑶族学校教育与家庭教育的融合、加强瑶族家庭自身建设、加强少数民族家庭教育理论研究。