近些年来,对外汉语教学理论研究不断加深和细化,尤其是结构功能主义与认知主义理论的发展,使得语言技能的培养在外语教学界中得到了越来越多的关注,因此听、说、读、写的技能训练课程在课程设置中的地位也相应地提高了。但是由于多年存在的传统教育观念和教学方法至今尚未彻底走出对外汉语教学的课堂,目前阅读技能培训课的课堂时间依然被大量的语言知识讲解占用着,阅读教学的相关研究成果并没有在现实中得到充分地体现。科学地讲,阅读是一个复杂的心理和生理活动过程。因此对阅读心理学的深入研究和正确解读必将为对外汉语阅读课教学效果和成果产生深远的影响。因此,本文先从阅读的重要性入手,通过问卷调查的方式对在华留学生展开一个有关目前阅读课教与学的现状的调查,发现并总结归纳问题产生的根源,进而针对不同的问题对象提出具有可行性的意见,希望可以对未来汉语阅读技能教学产生一定的参考意义。