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【摘 要】
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近年来伴随着信息技术的日新月异,软件行业有了飞速的发展,软件产品开始服务于各行各业,社会对于软件的功能和质量要求也变得越来越高。基于需求和社会分工的趋势,对于很多成
【机 构】
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北京化工大学
【出 处】
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北京化工大学
【发表日期】
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2011年期
其他文献
“文包诗”这一课文形式，源自古代诗词故事，是国标本苏教版小学语文教材对课文编写的有益尝试。很长一段时间，这种课型该如何教学，教师们看法不一。刘友开老师主持的“文包诗”类课文有效教学基本结构模式与应用的研究，很好地解答了这一问题。 刘老师的研究准确地把握住这类课型的编写用意，深入比较分析这类课型的特点，在此基础上，探索出教学这类课型的基本构式。刘老师的研究团队通过教学实践证明，这种基本构式能充分实
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2007年3月10日,北京某报第5版刊登有关福布斯全球富豪榜的报道,标题是《大陆20名超级富豪上榜》。这篇报道的标题、正文和一版导读中,多次出现“大陆”、“中国大陆”的提法
文本解读是语文阅读教学的开端，也是语文阅读教学的基础。没有文本解读，阅读教学便无从谈起，没有教师的文本解读，阅读教学便是无源之水。无本之木。如何解读文本，接受美学理论有其独到而深刻的见解，值得我们学习、研究、运用。 接受美学认为，文学总体活动是作家、作品、读者三个环节的动态过程。作家写出的只是文本，文本潜在包含着许多“不确定性”和“空白”，而它们意义的确定，必须依靠读者阅读，对它具体化，读者把文
“文包诗”作为苏教版小语教材特有的一种文体形式，通过一个个生动有趣的故事，搭建了小学生学“诗”的平台，激发了学生读“诗”的兴趣，提供了学生学“诗”的方法，更为可贵的是教材对“文”的处理字斟句酌，别具匠心，是学生习得语言、发展思维的俱佳例子。“文包诗”，核心虽然是“诗”，但“诗”“文”相互配合，融为一体。下面，笔者试以苏教版三下《李广射虎》一课教学为例，对“文包诗”中“诗”与“文”的教学略作探讨。
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由于船舶航行的高危害性和不确定性,对船舶航行风险的识别、预警、控制等一直以来都是学者们研究的问题。近年来,水上交通事故频频发生,造成了数额难以估量的人员伤亡和财物
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