本研究运用活动教学方式帮助学生用数学方法解释中学生物学中与数学相关的生物学概念,培养学生运用数理——逻辑智能解决生物学问题的能力,以期实现学生的多方面发展。研究以多元智能理论、缄默知识理论、建构主义理论等当代心理学和教育学理论为指导,采用文献法、调查法、实验法等研究方法对昆明市第二十八中学高一年级两个班进行了教学研究。首先,对两个班进行问卷调查了解学生解决与数学相关生物学问题的障碍,其次根据调查结果进行活动教学设计,最后确定(1)班和(3)班分别作为实验班和对照班,实验班采用活动教学的方式帮助学生用数学方法解决生物学问题,对照班使用常规教学法。通过教学实践,用数学方法解释生物学概念的活动教学对学生的促进作用表现在以下几个方面:活动教学的进行可以激发学生的学习兴趣,提高生物学素养;学生克服了数学焦虑,应用数学解决生物学问题的能力明显提高;提高了数理逻辑智能的灵活性和应用能力;人际交往智能和语言智能等相得益彰;促进学生对学科融合的认知,体验科学的发现和发展历史。研究需要建立良好的小组学习机制,加强教师对课堂的掌控等,还需要增加样本的代表性以及延长活动教学时间和缩短间隔。