毛泽东农民教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,邓小平农民教育思想是邓小平理论的重要组成部分,两者都蕴含着丰富的内容,具有严密的科学体系。它们都是马列主义与中国农民教育实践相结合的产物,具有鲜明的现实性、时代性。研究毛泽东和邓小平的农民教育思想,并对两者进行比较研究,从中汲取一些有益的经验,不仅可以启示我们当今社会的农民教育工作,提高农民素质、培育新型农民,还有利于促进当今我国教育事业的改革和发展。论文在对毛泽东邓小平农民教育思想产生渊源进行分析归纳的基础上,重点对两者的异同进行了比较分析,从教育原则和方针、教育方式和方法和教育发展和改革等多个侧面,分析了两者之间的历史性和继承性。并对两者所具有的、对当前我国社会主义新农村建设、新型农民培育等问题的普遍的指导意义进行了研究。全文主要由三大部分组成:一、毛泽东邓小平农民教育思想产生渊源的研究。本部分从理论渊源和实践基础两方面分别对两者的产生渊源进行了分析,认为毛泽东和邓小平农民教育思想是马克思主义、中国传统文化和中国社会革命和建设实践相结合的产物。二、毛泽东邓小平农民教育思想对比分析。本部分在对两者的基本内容进行简单梳理的基础上,从教育原则和方针、内容、方式方法、发展与改革等方面对之进行了比较,得出了两者的相同点和不同点,为更加清晰地认识毛泽东农民教育思想和邓小平农民教育思想提供了一定的理论基础。三、新时期毛泽东邓小平农民教育思想现实价值的研究。为探究两者所具有的普遍的指导意义,本部分在当前我国社会主义新农村建设和新型农民培育的背景下,对毛泽东和邓小平农民教育思想的现实价值进行了阐述,为更好把握两者的现实价值提供了依据。总之,毛泽东邓小平农民教育思想,两者既具有历史上的统一性、又具有实践上的特殊性,无论在他们所处的特定历史时期,还是当前我国建设和谐社会的今天,都具有普遍的指导意义。