对于初中生而言,英语写作对他们各种升学考试和未来的英语深造都非常重要。然而,当前初中生的英语写作现状不容乐观,一方面是因为学生信心不足、兴趣不高等原因造成,另一方面是教师写作教学指导缺失、方法不当等原因造成。目前国内外许多专家、学者和教师就英语写作进行了很多有益的理论探索和实践论证。其中,支架式教学模式是一种非常重要且实用的语言教学模式。该模式是以建构主义为基础,结合了维果斯基的“最近发展区”理论,强调教师遵循“学生中心”,根据学生的最近发展区和学习特点搭建支架,以促进学生的自我知识建构和有意义的主动学习,提高学生的英语写作水平。该模式在国内外都有应用并证实有效,但是支架式教学应用于初中英语写作教学的相关研究还比较少,尤其是针对写作基础较弱的七年级学生更少。因此,本研究试图将支架式教学模式应用于初中英语写作教学,以期此模式能有效提升学生的写作水平。在本研究中,笔者首先对支架式教学研究相关文献进行了梳理和总结,为后续的研究奠定了理论基础;然后,根据理论基础和本校实际情况确定研究问题,采用对比研究方法,选定本校七年级3班和10班两个班学生作为研究对象并开展为期12周的支架式模式写作教学实践,实践结束后利用SPSS V21.0对学生的写作前后测试数据进行分析对比,以检验支架式教学模式在初中英语写作教学中的应用成效以及现实可行性。研究发现,支架式教学模式对学生写作成绩的提升比传统的写作教学模式更为显著。笔者希望本研究能够为初中英语写作教学这一方面提供一些建议,并为以后的研究者提供一些思路和启示;同时鉴于笔者自身知识的限制,该研究的设计和结论都有待进一步探讨和改进。