地理教材是承担地理教育功能的重要载体,是学生进行地理学习时最要的资源。地理教材分析是地理教师专业能力提升的必要条件,也是地理教师教学活动的开始。教师在课程标准的指导下,通过分析教材,灵活运用教材,利用合理的教学方法,指引、帮助学生达成学习目标。因此,教材分析对于地理教师的教和学生的学都有重要意义。加之高中《地理1》(人教版)中“地球上的水”内容变化较大,这就要求教师更要与时俱进,深入分析研究教材。为此,本文运用文献法和访谈法,结合教材分析的一般模式,选择高中《地理1》(人教版)“地球上的水”一章进行教材分析,并提出教学建议,以期为地理教材其他各章节的分析提出可借鉴的模式。本文主要包括五部分:第一部分分别从问题的提出、研究目的和意义、研究思路和方法、相关概念界定四方面介绍了本课题的研究背景;第二部分介绍了本课题在研究过程中主要用到了系统论和人本主义学习理论;第三部分是本论文的核心部分,主要从教材的整体和局部两方面对教材进行深入分析。其中,整体分析包括:时代背景分析、外部联系分析和内部联系分析;局部分析包括:本章教材的地位和作用、课标要求与解读、本章教材结构分析、“三维目标”分析、本章的重难点分析、本章教材表述结构分析。第四部分对每一节从课时安排、学法建议、教法建议三方面提出了教学建议。第五部分是结语。以高中《地理1》(人教版)“地球上的水”从这五个角度对教材分析的方法,也适用于其它章节的教材分析。深入而细致的教材分析,必能更好地为学生的学习服务。