重叠这一现象在汉语中有着悠久的历史,最早可以上溯到《尚书》《诗经》等先秦文献中,我国传统小学将其称之为“重言”。与形态丰富的印欧语系相比,汉语虽然缺少形态变化,但是却有丰富的重叠变化形式。重叠作为汉语中一种重要的语法手段,既有名词、动词、形容词的重叠,也有量词、数词的重叠。其中形容词的重叠在形式上呈现出重叠类型繁多、整体格式丰富、同一基式多样的显著特点,所以形容词的重叠一直是语言学界的重要研究课题。本文借助于汉语本体关于重叠式状态形容词的研究成果,通过对留学生在汉语习得过程中呈现的偏误情况进行统计分析,进而推究留学生在重叠式状态形容词使用过程中出现偏误的原因,并结合对外汉语教学理论与实践,提出一些教学建议,希望有助于留学生在此方面的学习。文章共包括五个部分：第一部分为绪论。主要介绍本文的研究动机,分别从汉语本体和对外汉语教学两个方面对前人的研究成果进行综述并对本文的研究范围进行界定,介绍本文的研究意义以及研究方法。第二部分对重叠式状态形容词的五种主要形式进行研究。在综合各家分类情况的基础上,结合汉语日常交际情况,选取从式、AABB式、ABB式、ABAB式、A里AB式五种主要重叠形式进行描写。第三部分对对外汉语教学中的重叠式状态形容词进行研究。通过对重叠式状态形容词在汉语教材中的统计与分析以及对中介语语料库中的偏误情况分析,推究偏误类型及原因。第四部分根据分析结果,从教材、教师、学习者等方面提出针对性的教学建议。第五部分是结语,总结全文。