【摘 要】
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本文采用问卷和访谈相结合的方法对中亚及俄罗斯汉语学习者课堂内外的口语交际意愿及其影响因素进行了研究,主要研究发现有:(1)中亚、俄罗斯汉语学习者交际意愿得分率为56%,强度仅为一般;其课内交际意愿高于课外交际意愿;(2)客观背景变量中的性别、汉语水平、性格三个因素对中亚、俄罗斯汉语学习者的交际意愿有显著影响:女性交际意愿高于男性交际意愿;交际意愿会随着学习者汉语水平的提高而持续稳定地上升;外向学习
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本文采用问卷和访谈相结合的方法对中亚及俄罗斯汉语学习者课堂内外的口语交际意愿及其影响因素进行了研究,主要研究发现有:(1)中亚、俄罗斯汉语学习者交际意愿得分率为56%,强度仅为一般;其课内交际意愿高于课外交际意愿;(2)客观背景变量中的性别、汉语水平、性格三个因素对中亚、俄罗斯汉语学习者的交际意愿有显著影响:女性交际意愿高于男性交际意愿;交际意愿会随着学习者汉语水平的提高而持续稳定地上升;外向学习者的交际意愿高于内向学习者的交际意愿;(3)主观情感变量中的汉语学习动机和二语水平自我评价两个因素对中亚、俄罗斯汉语学习者的交际意愿有显著的正向影响;但其课内外交际意愿的影响因素略有不同:课内交际意愿主要受汉语学习动机、二语水平自我评价和语言态度三个因素影响,课外交际意愿则只受自我感知交际能力一个因素影响;(4)非目的语环境下中亚及俄罗斯汉语学习者的交际意愿高于目的语环境下的,二者课内外交际意愿的影响因素也不尽相同。根据以上研究结果,我们提出了一些切实可行的建议,希望能将学习者潜在的交际意愿转化为实际的交际行为,达成提高其汉语水平和交际能力、取得最佳学习效果这一目标,并为丰富二语交际意愿研究作出贡献。
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