数学,作为自然学科中的一门基础学科,在小学教育中有着不可忽视的影响。数学课程需要尽力实现义务教育阶段的培养目标,面向所有学生,满足学生个性发展的需要,让每个人都能接受到良好的数学教育,在数学上各人能各有发展。然而,在现实生活中,学习困难在小学生中却很普遍,它窒碍了学生的发展,让各国的教育都受到影响。因此,调查分析研究小学生数学学习困难的成因,并提出一些可以克服小学生数学学习困难的实施办法和转化对策已是刻不容缓。本文主要采用了文献法、问卷调查法、访谈法和观察法对小学生在数学学习中的困难的成因进行了研究,主要分为以下几个部分:第一,通过搜集、整理和分析现有的文献资料,了解国内外关于数学学习困难生的研究状况和界定;第二,开展调查研究,对教师、学生和家长进行问卷调查、访谈以及观察研究;第三,根据小学生数学学习困难的现状调查,探究分析小学生数学学习困难的成因;第四,针对小学生数学学习困难的原因,进一步提出一些具体有效、可操作性强的实施办法和转化对策,来帮助提高数学学习困难的小学生。经过研究发现,造成小学生数学学习困难的原因有:学科因素、家庭因素、学校因素与学生自身因素,故在此基础上提出了克服小学生数学学习困难的解决对策。该研究从理论方面来讲,能丰富和发展对小学生数学学习困难的成因及对策相关理论的研究。从实践方面来讲,本研究可以通过探究小学生数学学习困难的成因,提出一些对应策略,对数学老师提供一定的帮助,进一步提高小学数学学困生的学习成绩。