跨文化敏感度是跨文化交际能力重要的组成部分，在成功跨文化交际中扮演着至关重要的角色。跨文化敏感度包括五个维度：在跨文化活动中的交际参与度、交际信心、差异认同感、交际愉悦感、交际专注度。本文以定量定性相结合的方法，采用Chen&Starosta设计的“跨文化敏感度量表”，对广东商学院华商学院的175名国际贸易专业学生和广州大学松田学院的165名英语专业学生进行了有关跨文化敏感度的调查，并进行了对比研究。通过对330份有效跨文化敏感度调查问卷的数据进行独立样本T检验，多元回归和皮尔逊相关分析，结果显示：1）国际贸易专业学生和英语专业学生的跨文化敏感度属于中等水平，并且英语专业学生比国际贸易专业学生的跨文化敏感度高，且差异显著。2）两组受试在从五个维度中显示出相似的特点，交际参与度水平最高，交际信心最弱。国际贸易专业学生和英语专业学生在交际参与度、交际愉悦感和交际专注度三个维度上显示出显著差异性。3）研究还发现英语程度，是否选修跨文化交际课程对跨文化敏感度有着显著的影响。4）通过半结构式访谈，对两组受试的跨文化敏感现状有了更深刻的认识和对英语教学提供了启示。根据本研究结果，作者对如何提高两组受试的跨文化敏感度及跨文化交际能力从以下3个方面提出了建议：1.改变传统的英语教学大纲及开设系统的跨文化交际课程。2）英语教学的形式应该进行改革。3）文化测试和评估应该加入英语考试当中。本文对国内跨文化敏感度的研究提供了新的实证数据，尤其是为国际贸易专业学生的跨文化敏感度现状提供了第一手的资料，填补了对国际贸易专业学生跨文化交际能力研究的空白。本论文对在英语教学中如何培养国际贸易专业和英语专业学生的跨文化敏感度及跨文化交际能力有着现实意义。