文化是整个人类社会发展的一个壮美日出。它不仅是人类社会发展的产物，也对人类社会的发展具有一定的导向作用。“大文化”如此，“小文化”也如此。20世纪80年代以来，校园文化才开始进入人们的研究视野。但直至今日，究竟什么是校园文化，什么是中学校园文化，对其界定总是莫衷一是。这不仅说明了我国校园文化建设的多层次性、不确定性和多样性，而且也证实了我国校园文化建设的过程性、长期性和艰巨性。长期以来，从社会大气候来看，校园文化建设尚未得到充分的重视，基本上处于一种落后、停滞和被动的状态。尤其是对中学校园文化的建设更是少之又少。主要表现在中学校园文化建设中缺乏体现中学校园文化创新思维和主动构建的方法，尚未形成完整、系统而又准确的中学校园文化观念以及中学校园文化仅仅停留在某项建设的表层而没有深入。这就显得对中学校园文化进行较为深入的研究是尤为重要的。为了解决上述问题，我们采用了科学研究方法，重新界定了文化、校园文化和中学校园文化的基本内涵，进而深入分析当前中学校园文化在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设方面存在的问题，最终提出了一套较为科学合理的中学校园文化建设的对策体系，以期对当下的中学校园文化建设提供一个可供参考的理论平台。