高中化学教学的中心任务就是培养学生的科学素养和创新能力,研究性学习正是达到这个目的一个有效途径,它是一种全新的教学理念,是一种全方位的学习变革。这种变革包含学习目的、内容、过程、方法以及评价等多方面。教学中,不把现成结论告诉学生,学生在教师指导下,以类似科学家进行科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题、形成观点。变学生被动学习为主动学习,激发学生的学习兴趣,让学生在研究过程中感悟创新的乐趣,培养学生自主学习能力和创新能力,进而大大提高课堂教学的效率。本文研究了研究性学习的历史背景,并简单阐述了研究性学习的含义、特征以及建构主义、发现学习、创新教育、科学方法论等理论对研究性学习的指导作用。重点开展了以化学实验为手段的研究性学习的实践活动,提出了进行研究性学习后的收获及反思。本文旨在从理论和实践相结合的基础上,以化学研究性学习为例,对高中化学教学中开展研究性学习活动具体的操作模式进行一些有益的尝试与探索,并提出一些相关的思考问题。