随着2017版的《普通高中信息技术课程标准》的颁布,“教、学、评”一体化越来越受到关注。课堂教学评价在提高学生的课堂参与度方面极具功效。在当前的信息技术现实教学中面临一大困境;学生参与度较低。逆向教学设计模式鲜明的特点就是评价优先、学生为主体,这可以有效地解决学生参与度低的问题。本文建设性的将逆向教学设计模式与学生学习参与度相结合,构建了逆向教学设计参与度促进模式,根据信息技术学科特点进行逆向教学模式方案设计,对高教版信息技术部分内容设计了教学案例,并就逆向教学设计教学模式能否提高学生的参与度进行了实证研究。本文主要采用准实验研究法,并结合了调查法、观察法、文献研究等多种研究方法。选取两个平行班分别作为实验班和对照班,开展教学实验研究。实验时间为2020年10月-2020年12月,共三个月。整个研究过程进行了两轮,第一轮教学实验,实验班采用逆向教学模式进行教学,对照班采用常规教学。第二轮实验采用同样的方式,并在实验班对逆向教学设计模式三个阶段具体操作进行优化,明确目标指令,注重情景体验等策略。通过分析实验数据发现,实验班采取逆向教学设计模式教学,学生参与度有了很大提升。本研究通过把逆向教学设计教学模式运用到具体的信息技术教学中研究学生的参与度,可以为逆向教学设计教学模式的实施和改进提供一些建议。为教师开展信息技术课程教学提供参考,也可为他们开展信息技术课程进行教学设计提供借鉴。