汉字作为文化瑰宝,应当发挥和承担文化传播的作用和责任。汉字教学与文化传播缺乏多元化多角度的理论体系研究,使得中国文化课堂的学科设置和汉语语言本身和汉语文化结合不够紧密。汉字教材中对教学对象和教学方法的分析也常常忽略加入文化内容的重要性。本研究是对中国文化课堂中通过汉字教学传播文化的路径探索。研究采用定性法、文本分析法、对比法来进行定性研究。探索寻求在文化课堂上进行汉字教学的可行性以及文化传播的新路径。在对现有的汉字教学、汉字教材和文化的分离以及文化课堂现状进行分析后,思考汉字教学和文化传播的实践困境。对文化的分类和导入顺序进行初探,从偏旁声旁形旁入手,以文化内容难易程度进行教学。从跨文化角度出发,分析文化传播适境问题,总结出汉字教学和文化课堂结合的传播优势。在具体的路径研究上,利用中西对比和文化人类学的角度,阐释汉字教学在文化课堂上切入的理论依据,得出文化课堂中汉字教学的实践意义。研究把汉字教学和文化传播与实际生活相结合、与跨文化理解相结合,对汉字信息化发展以及对人类命运共同体的理解提出展望。传统文化的转型要作用于现代化社会,在新的文化背景下应该展现新的文化形象,创造中华文化的世界认同感的文化产品,才能实现文化的积极有益传播,为文化交流文化输出提供坚实保障,打造崭新的文化品牌。