众所周知,写作能力是学习者的认识能力、思考能力和语言文字运用能力的综合反映,随着社会的不断发展,在各种考试、求职和工作中,英语写作变得越来越重要。然而提高学生的写作能力仍然非常困难。本文将通过搜集高中生英语写作中的错误并给予针对性的教学建议。本文以对比分析、错误分析理论为基础,借助调查法对吉林省实验中学高一五班的52名学生的英语作文进行数据分析,将他们在同一时间内,同一命题的作文中的155个错误进行分类,并对产生这些错误的原因作了分析和讨论。研究结果表明,导致学生英语写作出现错误的主要原因是语际干扰和语内干扰。语际干扰主要包括母语的负迁移(语言迁移和文化迁移)所造成的。语内干扰主要表现为过度概括,忽略了规则的限制,语言规则的不完整应用,错误的假设概念。其他原因还包括某些诱发因素和缺乏练习。最后,笔者针对目前高中英语写作教学现状和学生学习的现状,提出了一些建议和措施。