阅读是现代社会中人们生存和发展所必须具备的一项社会文化技能,它是以英语为外语的学生的基本技能。在我国,英语教学缺少自然习得语言的社会环境,英语阅读就成为语言学习的主要输入方式之一。所以,阅读教学对于我国的英语教学意义重大。就课本教学,大部分教师已经获得了丰富的教学经验,但是要完成教育教学任务或让学生在高考中取得优异成绩(高考英语中阅读几乎占到一半的分值),仅靠课本是远远不够的,更不必说要精通一门外语了。课本里的阅读材料缺乏时效性,阅读量也不够,这就大大限制了学生的阅读能力,因此,选择课外阅读材料就成了阅读教学中很重要的问题。尽管在如何测定材料可读性、如何实现材料真实性问题上人们难以达成一致,但在所选材料应能向学习者提供适量新鲜、有用且符合其阅读目标的信息这一点上,专家们的意见却相当统一。针对阅读教学选材问题,笔者认为英语21世纪报高中版为学习者提供的信息具备时效性、新颖性、适合性、实用性、趣味性,符合高中学生阅读目标,有助于扩大学生词汇量,有利于学生通过高考,有利于培养学生阅读技能。鉴于上述原因,笔者认为可以将其作为高中英语阅读教学辅助教材。为此,本研究采取定量和定性两种研究方法。在定性研究中,笔者通过报纸阅读对学生阅读活动、学生对阅读教材的看法和态度、学生阅读选材取向的观察并通过非开放式问卷调查分析学生阅读需求,通过收集的第一手资料对英语21世纪报高中版的分析,得出其作为高中英语阅读教学辅助教材的实用性、可行性的结论。在定量研究中,笔者以包钢一中2007级2个平行班113名学生为实验对象(其中一个班为控制班,另外一个班为实验班),在验证了两个班学生英语水平尤其是阅读水平相当的情况下,在实验班进行为期8个月的报刊教学的实验,而在控制班用现行教材进行常规教学。实验结束后,对两个班统一进行后测。实验班和控制班在前后测考试中的各项得分被逐一输入电脑并运用SPSS12.0软件进行数据分析。此准实验证实英文21世纪报作为英语阅读教材的有效性。实验结果证明：在高中英语教学中使用21世纪英文报能激发并增强学生的阅读兴趣,有助于扩大词汇量、提高学生阅读能力乃至整体英语水平,培养学生良好的阅读习惯。因此,笔者认为在中学英语阅读教学中通过使用21世纪英文报高中版能够提高学生英语阅读能力。