贵州是一个多民族的省份。全省有49个民族成份，少数民族个数仅次于云南，居全国第二位。少数民族人口占全省总人口的37.9%。其中人数最多的少数民族是苗族，其次是布依族、侗族和土家族。对于多民族省份，其少数民族教育状况是一个重要的研究课题。本文主要利用数理统计中的参数方差分析、非参数方差分析、多重比较等统计分析方法，以贵州民族大学学生学习成绩平均绩点作为对学生学习能力的考察依据，对贵州民族大学布依族、侗族、回族、苗族、土家族、彝族、仡佬族、壮族、畲族、水族、瑶族、白族、藏族、黎族、蒙古族这十五个少数民族学生学习能力差异进行研究。首先概述了民族教育研究领域的研究背景，以及国内外的研究现状；其次介绍一些相关的预备知识，以及一些需要用到的概念；最后以贵州民族大学2007、2008、2009年这些少数民族学生在校学习期间的学习成绩平均绩点为数据，对这些少数民族学生的学习能力进行比较分析。通过比较发现贵州民族大学这些少数民族学生的学习能力具有差异，其差异主要表现为省内省外的差异，省内少数民族的地区差异等，并对这些差异做了初步的分析。