21世纪,各行各业都依托电子信息技术而飞速发展,教育行业亦是如此。近年来,国家公共教育为改善边远地区的薄弱办学条件,在很多农村学校安装了交互式电子白板、架通网络。随着网络教育方式不断革新,微课作为国内外新兴的教学手段,吸引着教育工作者不断地探索研究。笔者利用交互式电子白板,将微课引入农村初中教学,旨在拓宽学生视野、改善教学手段、激发学生自主学习能力,从而提高农村初中化学教学质量。研究过程中采用文献研究法,了解微课和电子白板国内外发展现状及未来的前景;通过问卷调查法,了解任课教师和初三学生对微课和电子白板的认知、使用与关注情况;采用访谈调查法进一步了解师生对微课教学实施过程的看法。本论文在边远农村初中学生现有情况之上,建构主义理论、行为主义理论和多元智力理论的指导之下,为提高农村初中化学教学质量,利用微课的短小精悍、富有吸引力及电子白板的交互作用,在教学中不断地设计、优化新方案,细化基于电子白板的微课实施过程,在平行班中展开对比教学,开发学生的多种智力因素。举出两个基于电子白板的微课案例简案,言简意赅的说明基于电子白板的微课设计与实施过程,以帮助一线农村初中教师对微课的设计与实施建立感性认识,总结提出创建高效课堂的关键因素。通过实践研究,发现一段时间之后,实验班的成绩高于对照班。结果表明,基于电子白板的微课在农村化学教学中革新了落后的教学方式,培养了学生的自主学习能力,促进师生的共同发展,使得农村初中化学教学变得更加轻松高效。最后总结不足并做出展望。