目的:了解处于职业探索阶段的本科学历护理专业人员的工作价值观与护理专业承诺现状并分析其影响因素,探讨工作价值观与专业承诺的关系及对专业承诺的影响力,为护理教育和护理管理提供科学依据。方法:本研究首先通过文献分析法,对国内外有关文献进行回顾探讨,确立出研究主题和概念框架。然后采用方便取样,以某地区2所高等护理本科院校大一至大四本科护生328名和该地区4所三甲综合性医院本科临床护士102名(参加工作≤2年,学历为本科者),这些处于职业探索阶段的共430名本科学历护理专业人员为研究对象,采用工作价值观量表和护理专业承诺量表对其工作价值观与专业承诺进行调查研究。所获数据,用SPSS13.0统计软件包对量表进行信度和效度分析,其中,信度分析采用内部一致性Cronbach’s a系数及重测信度,内容效度以专家意见CVR评估,结构效度以因素分析验证。最后对处于职业探索阶段的430名本科学历护理专业人员的工作价值观与专业承诺得分做统计分析,了解其工作价值观与专业承诺现状并分析影响因素,在此基础上对护理教育和护理管理提出一些建议和对策。结果:(1)量表信度效度检验:工作价值观量表Cronbach’s a系数为0.823,重测信度为0.824;内容效度CVR为0.920;结构效度因素分析抽取7个共同因素,累积贡献率为67.820%。专业承诺量表Cronbach’s a系数为0.873,重测信度为0.883;内容效度CVR为0.960;结构效度因素分析抽取3个共同因素,累积贡献率为55.673%。结果显示,两个量表在本次调查中均具有较好的信度和效度。(2)职业探索阶段的本科学历护理专业人员对工作价值观各方面重视程度都比较高,其中最重视的前三项为人际关系、经济保障和自我成长;男女性护理人员工作价值观差异有显著性意义(P<0.05);不同子阶段护理专业人员总工作价值观差异有显著性意义(P<0.05),但在自我成长、自我实现、经济保障和远离工作焦虑四个纬度上差异无统计学意义(P>0.05)。(3)职业探索阶段本科学历护理专业人员总体专业承诺呈中等水平(2.8154),不同性别、阶段、专业意向、专业兴趣、家庭支持程度及对专业发展前景、胜任工作能力、专业期望等不同评价者专业承诺得分差异均有显著性意义(P<0.05)。(4)自我成长、自我实现、尊严取向和人际关系方面与专业承诺呈显著正相关(P<0.001),而经济保障和远离工作焦虑与专业留驻意愿呈负相关(P<0.05)。(5)回归分析结果显示,影响护理专业人员专业承诺的主要因素有尊严取向、人际关系、经济保障、自我实现、专业发展前景、专业兴趣、专业期望、择业意愿、性格、择业动机等,其中尊严取向、人际关系、经济保障、专业发展前景和专业兴趣贡献较大。结论:(1)护理专业人员要尽量摆脱自我主义、功利主义价值观的影响,既要考虑自身的发展又要符合社会的需要,还要注意自身发展与职业本身的发展相结合。(2)处于职业探索阶段的本科护理专业人员总体专业承诺仅呈中等水平,特别是见习、实习期护生和刚踏入工作的新护士,其专业承诺偏低,护理教育者和管理者应引起高度重视,采取相应措施提高其专业承诺水平。(3)充分体现本科护理人员的价值、提供广阔的个人发展空间及改善其待遇和经济收入,是提高本科护理人员专业承诺的最有效途径。(4)专业发展前景和专业兴趣是影响专业承诺的主要因素,护理教育应重视专业兴趣的培养,尤其应加强专业价值观教育,优化其专业认知,提高专业认同。(5)男性护理人员的专业承诺较低,应摒弃社会偏见,创造条件,提高其专业承诺。