在素质教育不断深化的今天，探究教学策略，转变教学方式，对于调动学生的积极性，提高课堂教学效率，具有积极的意义。现行的粤教版高中语文教材中，文言文占据了主体地位，而学生文言文的学习状况令人担忧，一线教师授课时也面临许多困境，如何提高学生学习文言文的积极性，提高文言文课堂的教学效率，成为一个迫切需要解决的问题。本论文着眼于合作学习在高中文言文教学中的应用研究，尝试将合作学习的相关理论与实际的教学相结合，在对合作学习的基础研究上，科学理解合作学习的基本内涵，把握其精神实质，然后结合现行的高中语文教材文言文（粤教版）的特点，进行合作学习教学设计，将合作学习运用到实际的文言文教学中去。本课题主要采用文献法、实验法和测验法进行研究。首先进行文献研究，为研究打下理论基础，然后采用准实验研究法进行教学实验，具体做法是：将自己任教的两个班作为实验对象，其中一个班为实验班，采用合作学习的教学方法；另一个班为对照班，采用传统的教学方法。实验结束后，采用测验法对研究对象进行测验，根据前测、后测以及访谈的结果，探究合作学习应用于文言文教学的效果如何。通过研究，得出以下结论：合作学习能够有效地提高学生的合作技能，提高文言文的课堂教学效果。本课题在研究的过程中，建构了合作学习应用于高中文言文教学的教学设计和课堂教学模式，期待对高中语文一线教师进行文言文的教学有实际参考价值。