小学课堂纪律是实现教育教学目标的前提条件,是教师顺利完成教学任务的重要保证。随着基础教育新一轮的改革与发展,许多新的教育教学理念渗入到小学课堂教学实践中,小学教师们也意识到要运用新基础教育的先进理念,重新审视课堂中纪律和教学的关系;更加关注学生在课堂中的主体地位。有关小学课堂纪律与儿童自由发展的问题成为当前教学中探讨的话题,研究小学课堂纪律与儿童自由发展的问题,既是新课程标准的客观要求,又契合新基础教育大发展背景下人才培养的需求。论文的主要内容为:绪论部分,首先叙述了本论文的研究的缘起并提出问题;其次,搜集并梳理国内外相关的文献资料,发现国内外对课堂纪律的研究文献颇丰,但对课堂纪律与儿童自由发展问题相结合的研究较少。本部分针对所要研究的问题,指出所用的研究方法。第二部分,探讨小学课堂纪律与儿童自由发展的辩证统一关系,明晰小学课堂纪律是儿童自由发展的保证;儿童自由发展是儿童成长和发展的目标;小学课堂纪律与儿童自由发展相辅相成。第三部分,分析课堂纪律与儿童自由发展的现状,结合实习过程中观察记录的具体案例,从教师、学生、课堂环境以及班级规则等四个方面分析指出当前课堂中所存在的课堂纪律与儿童自由发展不和谐的问题。第四部分,针对上述存在的问题从学生身心发展不成熟,教师自身发展不平衡以及学校环境不完备等方面分析其成因。第五部分,结合具体案例提出有助于解决小学课堂纪律与儿童自由发展所存在问题的一些可行性建议。本研究立足于具体实践,以小学课堂纪律与儿童自由发展问题为落脚点,力求实现二者和谐统一,目的明确。从理论出发,以期探索出确实可行的实践路径,为已经或即将走上教师岗位的教师处理课堂纪律与儿童自由发展相关问题提供指导与借鉴。