近年来，随着职业教育改革的深化，中等卫生学校招生规模逐年扩大，但在一定程度上也出现了生源质量下降，学生良莠不齐的现象，这使得生物学课堂教学中学生的问题行为有逐渐扩大和严重的趋势。而这一趋势对生物教学活动的开展，对课堂内学生的合作学习都产生了一定的负面影响，所以有效地预防、减少和控制学生问题行为的产生，对提高中等卫生学校生物学课堂教学效率有着十分重要的意义。本实验以中等卫生职业学校生物课堂教学中学生出现的问题行为作为主要研究对象，在对相关理论进行学习研究的基础上，运用多种方法分析学生课堂问题行为产生的类型及原因，探讨中等卫生职业学校生物课堂教学中学生问题行为的预防和矫正策略，并应用教育实验法研究这些矫正策略对改变学生的学习成绩、学习目的和态度、学习兴趣、学习适应性、学习注意程度、自我控制能力和协作能力等方面的效果。本研究旨在通过调查、理论分析和实践研究，提供一个预防和矫正学生课堂问题行为的操作平台，探讨矫正学生课堂问题行为的有效模式，为中等卫生职业学校的教学管理和课堂教学改革提供借鉴与参考。