教育部在2018年4月发布了《教育信息化2.0行动计划》,其中“智慧教育创新发发展行动”格外引人注目,因为这是“智慧教育”这一名词第一次出现在国家层面的规划文件中,此外文件中更是将智慧教育列为了推动教育信息化2.0发展的“八大行动”之一。^（1）可见,智慧教育作为教育信息化的高端形态,对教育变革的方向起着引领的作用。在这个社会高速发展的时代,对信息的辨别和使用已经成为了个人必须拥有的基本素质之一,这也对教师职业产生了重大的影响。良好的信息素养为教师进行终身学习提供了可能,是教师从业的必备素质之一,也是教师专业发展能力的重要组成部分。小学是基础教育的重要阶段,小学教师也应该增强现代教育技术的应用意识,努力提升自身的信息素养,适应这个不断发展的智慧教育新时代。智慧教育的发展推动着教育产业与信息技术的交融,衍生出了教育教学方式的变革,国内学者大多聚焦于提升中小学教师信息素养的策略研究,而对于在智慧教育环境下如何提升小学教师信息素养这一问题的研究涉猎相对较少,本文通过对这一问题的研究,以期丰富教师专业发展理论,进一步充实和完善小学教师专业发展中信息素养的相关问题。此研究主要包括四大部分:第一章是绪论,主要包括研究背景、国内外研究现状、研究的内容、研究的方法、研究的目的及意义;第二章是相关概念界定,介绍了智慧教育的概念、信息素养的概念、教师信息素养的内涵及教师信息素养的构成;第三章是汉中市小学教师信息素养的现状调查及分析,在问卷调查和访谈的基础上提出了影响汉中市小学教师信息素养水平的几个因素;第四章是提升小学教师信息素养水平的策略,在发现影响小学教师信息素养水平因素的基础上提出了有针对性的提升策略。