本文主要采用有声思维的研究方法，结合调查问卷和回顾性访谈，以第一语言是汉语的六位英语研究生为研究对象，研究分析了他们在英语写作过程中使用母语的情况。在研究过程中，六位受试者采用有声写作的方式完成一篇看图写作的任务，全程录音并转录分析。本文的主要研究目的是分析英语语言文学专业的研究生在英语写作中使用汉语的比例和目的，以及在描述和议论两种不同的写作方式中使用汉语的情况，同时试图找出受试者第一语言使用情况和英语写作成绩之间的关系。研究结果表明，英语专业研究生在第二语言写作中，使用了一定比例的母语(32.6%)。使用汉语的比例和目的在不同的写作活动中是有差异的。在整个写作中，过程控制活动所占比例最小(0.8%)，正文写作则占了最大比例(64.8%)。但受试者在过程控制中使用汉语最多(77%)，其次是内容构思和结构安排(66%和61%)，再次是审题(44.6%),在正文写作时运用的汉语最少(16.1%)。本次研究中，同一篇看图写作任务中包含描写和议论两种不同的写作方式，通过对描述和议论两个部分的分析发现，受试者在不同的写作方式上汉语使用情况无显著差异。两位有经验的大学英语老师对六位受试者的英语作文进行了评分，对他们的英语成绩分析后发现，受试者的英语写作成绩与汉语使用情况无显著关系。