语文综合性学习作为新课改中的一种全新的语文课程形态，一直是困扰一线教师的一大难题。为了有效解决语文综合性学习在一线教学中的理论与操作之困惑，本研究以多元智能为理论平台，对初中语文综合性学习进行理性思考和教学实践，旨在从多元智能理论角度，结合教育教学实践，探寻有一定操作性的语文综合性学习的教学策略.引言部分主要阐述了本研究的背景，提出本研究的价值取向。第一章主要介绍了多元智能理论的内涵、多元智能的智能新视野和教育教学新思维，以及多元智能理论在教育教学上的应用。第二章阐述了传统语文教学的弊病和语文综合性学习的出现，总括了语文综合性学习的内容和特征，并从多元智能的视角来看语文综合性学习，以期深入探讨多元智能理论与语文综合性学习之间的内在关系。第三章是本研究的主体部分，结合自身和实验区其他老师参加课程改革以来的教育教学实践经验，围绕“基于多元智能的语文综合性学习教学策略”问题，论述了“问题驱动”策略、学习资源开发策略、个性化指导策略、小组指导策略、情境创设策略以及语文综合性学习的学业评价策略等六个方面的教学策略。