本文主要对《物质结构与性质》从宏观、中观和微观的角度做了详尽的教材分析，为本教材《教师用书》的编写提供了丰富的资料；并以第一章《原子结构》为典型范例，运用建构主义理论研究了有关物质结构与性质概念的教学特点，为实验区开展教学实施提供了建设性的教学实施建议。通过对本教材静态分析后，本文得出了以下重要结论：“新世纪”版选修模块教材《物质结构与性质》在价值取向上以化学学科的核心主题作为内容线索和组织框架，体现了多元课程观的融合。“新世纪”版《物质结构与性质》选修模块教材对课程标准要求的教学内容进行了创造性的重组，在内容选取上本模块教材即遵循《高中化学课程标准》的基本要求，又保持教材内容具有合理的张力，丰富而生动的诠释了《高中化学课程标准》。本模块教材相对于以前的教科书更加重视了基础知识的科学性、体现现代化学发展的时代特点。教材栏目的设置使教材具有了良好的教学性。教材体现了从微观到宏观，从现象到本质，从定性到定量的特点，在中学生的基础上勾勒了人类认识结构化学的全貌。教材实施中应制订科学的教学目标和评价目标是确保《高中化学课程标准》的课程目标和“新世纪”版高中化学选修教材《物质结构与性质》编写目的得以落实的前提条件。另外，在对本教材教学实施研究中，文章还得出了相应的实施建议，以供大家参考。