智能机器人是现代技术特别是信息技术发展的综合体现，是中小学技术课程和综合实践课程的良好载体，将智能机器人引入中小学教育特别是信息技术教育将引起基础教育课程的变革。本论文依据自身在开展机器人竞赛辅导过程中遇到的问题和总结的实践经验，通过查阅文献资料，吸收已有研究成果，在分析机器人教育开展的现状、面临的问题、以及国内外机器人教育发展状况的基础上，重点分析了机器人的教育教学价值，提出了中学机器人校本课程建设的课程结构和保障机制问题。研究的成果对机器人教育的实践者，研究者，学校课程建设的管理者具有一定的启发意义和参考价值。全文共分六章构成一个有机的整体：第一章是绪论，全面阐述了课题研究的背景，现状，目的意义，课题的研究方法和研究过程。第二章概述了机器人的诞生，发展过程和发展趋势，提出了机器人教育的概念，国内外机器人教育发展的状况。第三章通过介绍自身开展机器人教育过程及遇到的问题，阐述了目前机器人教育开展的现状及面临的问题。第四章全面分析了机器人的教育教学价值和中小学开展机器人教育的必要性。分析了机器人的教学特性，引入了机器人教学与传统教学的对比试验，探讨了开展机器人教育的理论依据，阐明了机器人的教育教学价值所在：即智能机器人是学生能力和素质培养的综合平台，是开展信息技术教育的新载体。第五章是本论文的核心，提出了在有条件的学校可以开设机器人校本课程的观点，详细阐述了机器人教育校本课程的课程性质，教学任务，教学特点，教学目标，教学内容，实施建议，教学评价问题，论述了机器人课程开展的保障机制和发展前景。第六章结语总结了本课题的研究成果。