目前泰国人越来越对汉语感兴趣，很多人选择汉语为他们的第二语言，但是汉语的语法难度很大，让泰国人感到茫然，影响他们的学习与交际。程度补语是汉语语法一大特点，对于泰国学生来说接触得少，是汉语语法教学的难点之一，他们在不熟悉的情况下使用时往往出现偏误。汉语的程度补语可以分为两大类，一类是能带“得”字的程度补语，属于组合式程度补语，另一类是非带“得”字的程度补语，属于粘合式程度补语。本文涉及课题是针对泰国学生学习汉语程度补语的情况进行调研，分析学生偏误现象，并探索教学对策。全文共分四章：第一章是阐述选题缘由、研究目的、研究内容、研究意义、研究状况、研究方法、研究步骤和语料来源等第二章是泰国学生学习汉语程度补语情况的调查与分析。概述汉语的程度补语，介绍调查测试，调查问卷的结果统计分析及汉语程度补语测试的结果统计分析，泰国学生使用汉语程度补语的偏误成因。第三章是泰国学生学习汉语程度补语的教学建议。我们提出三部分的教学建议，包括教学方面、教材和工具书方面及学习者方面。第四章是结语。总结本文的主要观点及不足之处。